Bo (oYo)

หน้า: (หน้าก่อน)   1  2  3  4  5  6  (ต่อไป)
โดย Bo (oYo) - Friday, 6 January 2006, 12:21PM
 
    ...คิดอย่างไรเกี่ยวกับการขายสัตว์เลี้ยงบนเว็บ....

    บังเอิญ  ไปอ่านเจอว่า อีเบย์ถอดแผนขายสัตว์บนเว็บ โอดต้องการช่วยมากกว่าทำลาย
    ใน http://www.manager.co.th/Cyberbiz/ViewNews.aspx?NewsID=9480000175059

    แม้เว็บ bangkaew.com จะไม่ใช่เว็บขายหมา   แต่ก็มีสมาชิกที่มาเจอกันแล้วทำการซื้อขายกันเองบนเว็บนีอยู่มาก    โดยเฉพาะปีนี้  ลูกหมาบางแก้วขายดีเป็นพิเศษ

    อ่านเจอบทความนี้   เลยชักไม่แน่ใจว่า  เราต้องเพิ่มมาตรการอะไรหรือไม่    อยากทราบความเห็นของทุกท่านครับ

    จากคุณ : vichien_b - [ 6 ม.ค. 49 09:36:44 ]


 
 

จาก http://www.pantip.com/cafe/jatujak/topic/J4003081/J4003081.html


โดย Bo (oYo) - Sunday, 27 November 2005, 10:47AM
 

สมัยก่อน   หมาที่บ้านกัดกัน   เล่นเอาเครียดไปทั้งบ้าน

ยิ่งไปเอะอะโวยวาย   เอาน้ำสาด  เอาไม้ฟาด  ก็ไม่ทำให้สถานการณ์ดีขึ้น

มันยิ่งกัดกันรุนแรงขึ้นไปอีก   ทำให้ประสาทแทบจะกินเอา

มีข้อแนะนำที่ดีสำหรับการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเวลาหมากัดกันโดยผู้เชี่ยวชาญดังนี้

ในสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุดซึ่งคุณอยู่คนเดียวแล้วหมากัดกัน     ให้ทำใจเย็นๆ  (จิบน้ำหรือเบียร์เย็นๆสักแก้วก่อนก็ดี)  ไม่มีประโยชน์อะไรที่จะไปร้องแรกแหกกระเชอ   ปล่อยให้มันกัดกันไปก่อน    หลังจากที่ควบคุมอารมณ์ตนเองให้สงบได้แล้ว   ก็หยิบสายจูงค่อยๆเดินเข้าไป   หมากัดกันส่วนมากจะกัดล็อคกันอยู่แบบไม่ปล่อย   ให้คล้องสายจูงเข้ากับปลอกคอของหมาตัวใดตัวหนึ่งอย่างนิ่มนวล   แล้วค่อยๆลากไปโยงไว้กับรั้วหรือเสาที่แข็งแรง      จากนั้นจึงเดินอ้อมไปจับขาหลังสองข้างของหมาอีกตัวหนึ่ง    ค่อยๆลากออกมาโดยจับหมุนควงสว่านกลางอากาศ  หมาส่วนใหญ่  เมื่อเท้าไม่ติดพื้น  มันจะคลายเขี้ยวออกมา    ให้รีบลากไปขังไว้ในกรง   (สำหรับ กรณีหมาบางตัวที่กัดไม่ปล่อยอย่างปิงปอง  อาจต้องใช้วิธีบีบลูกกระเดือกช่วย)

เป็นอันว่าเสร็จสิ้นภาระกิจไปอีกครั้งหนึ่ง   จิบน้ำหรือเบียร์เย็นๆสักแก้ว  ให้เวลาสงบสติอารมร์ทั้งคนทั้งหมาสักพัก    แล้วเตรียมยาเบตาดีนไปทาแผลให้หมาได้เลย

http://www.bangkaew.com/upload/fighting_files/fightingmalpups.jpg

จาก http://leerburg.com/dogfight.htm


โดย Bo (oYo) - Saturday, 1 October 2005, 08:37PM
 

ตั้งแต่ย้ายโฮสติง    Sub-domain ของเพื่อนหลายๆท่านตกหล่นไปด้วยข้อจำกัดทางเทคนิคและเวลา

ขออนุญาติโยงรูปน่ารักๆของน้องหมาและโยงลิงค์ Sub-directory (แทน Sub-domain) ของเพื่อนๆมารวมไว้ให้ทุกท่านได้ดูกันลืม  ท่านใดรู้จักใครว่าหายสาบสูญไปไหน  ช่วยไปตามมาหน่อยครับ

ระวัง  กระทู้ยาว  รูปเยอะ   อาจโหลดนาน  แวะไปทำธุระก่อนได้เลย

อันดับแรก  นายขุนแผน  พ่อพาเจ้าไปพเนจรอยู่หนใด

http://www.bangkaew.com/khunpan/khunpan_files/10348-081248-khunpan01.jpg

http://www.bangkaew.com/khunpan

(Edited by Pingpong (-_-)/ - เสาร์, 1 ตุลาคม 2005, 08:37PM)


โดย Bo (oYo) - Saturday, 27 August 2005, 05:51AM
 

ได้ข่าวจากป้าวิว่า สมาคมผู้เลี้ยงเยอรมันเชพเพอดประเทศไทยจะจัดประกวดสุนัขทุกสายพันธุ์วันเสาร์อาทิตย์นี้

เลยถือโอกาสพาครอบครัวไปเที่ยววัด กราบนมัสการหลวงพ่อวัดไร่ขิง  

http://www.pantip.com/cafe/jatujak/topic/J3084140/J3084140-0.jpg

(Edited by vichien b - เสาร์, 27 สิงหาคม 2005, 05:51AM)


โดย Bo (oYo) - Saturday, 16 July 2005, 10:34AM
 

วิธีเรียนรู้แบบแยกส่วนและเชื่อมโยง

แสดงถึงการรู้แบบเชื่อมโยง ก้ำกึ่งมีทั้งรู้แบบแยกส่วนและเชื่อมโยง แสดงถึงการรู้แบบแยกส่วน

ข้อความที่โพสต์จะได้รับการจัดอันดับ ตามทฤษฏีของ separate and connected knowingทฤษฏีนี้อาจช่วยให้คุณมองปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ ในรูปแบบใหม่ ซึ่งแบ่งวิธีการประเมินและเรียนรู้ของสิ่งที่เห็นและได้ยิน ของมนุษย์ได้สองรูปแบบแต่ละคน จะใช้วิธีทั้งสองในปริมาณและเวลา ที่ต่างกัน ตัวอย่างต่อไปนี้ จะแสดงความแตกต่างของคนสองคน คนหนึ่งเป็น separate knower (จิม) และอีกคนหนึ่งเป็น connected knower (แมรี่)

จิมชอบที่จะไม่มีอคติ (รักษาความเป็นรูปธรรม)ให้มากที่สุด โดยพยายาม หลีกเลี่ยงความรู้สึกส่วนตัว เมื่อมีการถกปัญหากับคนอื่นที่คิดไม่เหมือนกัน จิมจะพยายามโต้เถียงยืนยันความคิดของตนเอง โดยใช้เหตุผลและหาข้อบกพร่อง ในความคิดเห็นของคู่สนทนา เขาจะวิจารณ์ความคิดเห็นใหม่ๆ จนกว่าจะได้ พิสูจน์จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ เช่น ตำรา อาจารย์ที่น่านับถือ หรือจากประสบการณ์ ของเขาเอง จิมคือ separate knower

แมรี่เป็นคนที่มีความรู้สึกไวต่อผู้อื่น เธอมีความสามารถในการใส่ใจรับฟัง และถามปัญหาจนกว่าเธอจะรู้สึกเข้าใจมุมมองของคนอื่น เธอเรียนรู้ด้วยการแลกเปลี่ยน ประสบการณ์และทำให้เธอได้ความรู้จากผู้อื่น ขณะพูดคุยเธอจะหลีกเลี่ยงการเผชิญหน้า และพยายามช่วยเหลือผู้อื่นโดยใช้เหตุผลและให้ข้อแนะนำ แมรี่คือ connected knower

โปรดสังเกตจากตัวอย่างที่ให้ separate knower เป็นผู้ชายและ connected knower เป็นผู้หญิง สถิติที่ได้จากการศึกษาหลายครั้งมีแนวโน้มแบบกรณีนี้ อย่างไรก็ตาม บุคคลทั่วไปก็จะอยู่ระหว่างตัวอย่างสุดขั้วทั้งสองนี้

จะเป็นการดีที่สุดหากทุกคนจะสามารถใช้วิธีคิดได้ทั้งสองวิธี เพื่อความสามัคคี และประสิทธิภาพของกลุ่มผู้เรียน

ในสถานการณ์พิเศษเช่นในกระดานสนทนาทางอินเตอร์เน็ต ข้อความ ที่โพสต์โดยบุคลหนึ่งอาจแสดงลักษณะใดลักษณะหนึ่งหรือ ทั้งสองลักษณะก็ได้ บางคนซึ่งปกติเป็นคนที่มีสัมพันธ์ดี อาจโพสต์ข้อความที่ฟังดูแปลกแยก หรืออาจเป็นทางตรงกันข้าม จุดประสงค์ของการจัดอันดับแต่ละข้อความที่ โพสต์เข้ามา โดยใช้วิธีการวัดแบบนี้ คือ

ก) ช่วยให้คิดเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ เมื่ออ่านข้อความอื่นๆ
ข) แสดงผลให้ผู้เขียนทราบว่าคนอื่นมองว่าผู้เขียนเป็นอย่างไร

ผลที่ได้ ไม่ได้ใช้ในการประเมินนักเรียน แต่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาการสื่อสาร และการเรียนรู้




ในกรณีที่คุณสนใจ ต่อไปนี้คือเอกสารอ้างอิง ของผู้เขียนที่เป็น ต้นแบบพัฒนาแนวความคิดนี้

  • Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.
  • Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.
  • Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.
  • Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
  • Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.
  • Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
  • Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.

หน้า: (หน้าก่อน)   1  2  3  4  5  6  (ต่อไป)